課外輔導(dǎo)已成剛需，究竟是誰的剛需？
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首先看學(xué)生。學(xué)校和機(jī)構(gòu)的雙重作業(yè)壓在學(xué)生的身上，他們的真實(shí)想法是什么呢？在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)背負(fù)重壓的學(xué)生大致可分為三類：第一類是苦讀學(xué)習(xí)型。這類學(xué)生一心只有學(xué)習(xí)，他們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，并且學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往無法滿足他們的需求，相比而言，輔導(dǎo)班超前的課程進(jìn)度和作業(yè)難度對(duì)他們而言更具挑戰(zhàn)性；第二類是隨波逐流型。這類學(xué)生并沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一般都是家長(zhǎng)主導(dǎo)課外輔導(dǎo)安排，讓學(xué)就學(xué)，但效果遠(yuǎn)不如第一類學(xué)生好；第三類是苦苦掙扎型，這類學(xué)生一般學(xué)習(xí)比較吃力，往往為了應(yīng)付學(xué)校和輔導(dǎo)班雙重作業(yè)壓力弄得身心疲憊。
中國(guó)的中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。PISA是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）統(tǒng)籌的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目，從2000年開始對(duì)世界上主要國(guó)家和地區(qū)15歲學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)試。早在2009年和2012年P(guān)ISA測(cè)試中，上海市均作為試點(diǎn)參與，并取得了全球第一的優(yōu)異成績(jī)。然而，閃閃發(fā)光的成績(jī)單背后，是孩子們“嚴(yán)重超負(fù)荷”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2012年，PISA測(cè)試中，除了“學(xué)業(yè)成就世界第一”以外，上海其實(shí)還獲得了另一個(gè)世界第一--學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)世界第一。據(jù)PISA測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，上海學(xué)生平均每周校內(nèi)上課時(shí)間為28.2小時(shí)，在65個(gè)國(guó)家（地區(qū)）中位于第九位，但平均每周作業(yè)時(shí)間13.8小時(shí)，為全球第一，遠(yuǎn)超OECD國(guó)家每周5小時(shí)的平均水平。這種情況在其2016年底公布的2015年P(guān)ISA測(cè)試結(jié)果中，仍未見有明顯緩解。
這一點(diǎn)在“中國(guó)教育小康指數(shù)”歷年調(diào)查數(shù)據(jù)中也有所體現(xiàn)。按照慣例，“2017中國(guó)教育小康指數(shù)”再次請(qǐng)受訪家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)義務(wù)教育存在的問題進(jìn)行了排名，結(jié)果顯示，學(xué)生負(fù)擔(dān)重由去年的第八名大幅攀升至第四名，42.9%的受訪家長(zhǎng)選擇了此選項(xiàng)，同比提高了22.7個(gè)百分點(diǎn)。
“披星戴月”“起早貪黑”“白加黑”“五加二”，孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長(zhǎng)雖然心疼，但往往難改初衷，因?yàn)橄鄬?duì)于那份心疼，更緊迫的是眼前的現(xiàn)實(shí)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最早出現(xiàn)時(shí)，是針對(duì)跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此，其基本定義是“補(bǔ)習(xí)”，但現(xiàn)今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早已超越了“補(bǔ)習(xí)”的定義，成為超前教育。
“暑期的數(shù)學(xué)尖子班已經(jīng)把初三數(shù)學(xué)過了一遍了，并且聽女兒說，因?yàn)閳?bào)班的同學(xué)太多，當(dāng)?shù)弥骋恢R(shí)點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)通過輔導(dǎo)班事先掌握了，老師通常會(huì)簡(jiǎn)要帶過，結(jié)果沒報(bào)班的同學(xué)特別吃虧。”秦文向記者坦言，“真的是花錢買心安，不敢不報(bào)。”
更加殘酷的現(xiàn)實(shí)是激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校分三六九等，進(jìn)入不同的學(xué)校，代表著孩子可能擁有不同的未來。“家長(zhǎng)們能不爭(zhēng)先恐后地‘擼起袖子加油干’嗎？”秦文表示，歸根結(jié)底還是一句老話--不能讓孩子輸在起跑線上。課外輔導(dǎo)熱，其實(shí)折射出的都是家長(zhǎng)們的教育焦慮。
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